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一、类型教育视域下职业教育人才贯通培养的原则

1. 坚持培养目标的层次性。

2. 坚持能力培养的贯通性。

3. 坚持职业素养的一致性。

4. 坚持培养模式的整体性。

二、类型教育视域下职业教育人才贯通培养的问题

1. 中高职人才培养目标和教学标准割裂，阻碍中高职教学体系贯通。

2. 中高职专业体系衔接不畅，阻碍中高职贯通培养机制构建。

3. 中高职课程体系匹配度低，制约中高职贯通培养教学成效。

4. 中高职人才培养质量评价体系脱节，影响中高职贯通培养质量提升。

三、类型教育视域下职业教育人才贯通培养的路径

1. 完善顶层设计，整体规划中高职人才培养目标和教学标准。

2. 强化中高职专业体系对接，构建中高职专业建设协同机制。

3. 一体化设计中高职专业课程体系，健全中高职贯通培养教学体系。

4. 增强中高职人才培养质量评价衔接力度，形成“一张网”质量评价制度体系。

文章摘要:职业教育与普通教育是两种不同教育类型,具有同等重要地位。基于类型教育定位,加强职业教育人才贯通培养是我国构建现代职业教育体系、完善职业教育人才发展通道的重要途径。新时期统筹中职教育和高职教育资源,落实职业教育人才贯通培养,必须明确其原则,即坚持培养目标的层次性、能力培养的贯通性、职业素养的一致性、培养模式的整体性。针对当前我国中高职人才贯通培养方面面临的培养目标和教学标准割裂、专业体系衔接不畅、课程体系匹配度低、人才培养质量评价体系脱节等关键问题,需要从整体上规划中高职人才培养目标和教学标准、构建中高职专业建设协同机制、一体化设计中高职专业课程体系、增强中高职人才培养质量评价衔接力度等方面着手推动解决。

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