文章目录

一、德国职业教育与学术教育的双向贯通模式

（一）从职业教育进入学术教育

    1. 从职业教育进入学术教育。

    2. 从职业教育进入学术性继续教育。

（二）从学术教育进入职业教育

二、德国职业教育与学术教育的交叉结合模式

（一）双元制专业模式

（二）多元制学业模式

三、德国职业教育与学术教育的趋同融合模式

四、总结与启示

文章摘要:职业教育与学术教育的融通是指两个教育系统之间存在着相互转换和衔接的通道,或它们在课程、教学和资格证书等教育要素上得到结合或融合。德国曾长期存在职业教育与学术教育相隔离的问题,但经过数十年的改革,已探索出三种主要的融通模式:双向贯通,指职业教育与学术教育之间存在着转换与衔接的通道;交叉结合,指将职业教育与学术教育的教学要素进行结合;趋同融合,指开发整合职业教育与学术教育的跨领域课程,代表着融通发展的最新趋向。德国职业教育与学术教育的融通具有形式多和程度深的特征。教育决策者的宏观引导、国家资格框架等相关制度建设、利益相关者的密切合作、高质量的科研支持是推动这一发展的主要因素。

文章关键词:

论文作者:孙进 郭荣梅 

作者单位:北京师范大学国际与比较教育研究院 

论文DOI:10.16298/j.cnki.1004-3667.2022.02.12

论文分类号:G719.516