文章目录

一、溯源：本科层次职业教育何以发展的社会场域

（一）职业教育的理论负载：培养完满“现代人”的根本使命

（二）职业教育的实践负载：灰色工业文化转型的批判性反思

（三）职业教育的价值负载：技术伦理赋能职业教育的道德诉求

二、反思：本科层次职业教育发展的问题境域

（一）目标定位：人才培养尚未吻合技术更迭演进规律

（二）逻辑主线：教学开展尚未吻合技术知识认知规律

（三）重要基点：课程内容尚未吻合技术科学关系认知

三、解读：本科层次职业教育发展的行动视域

（一）加强顶层设计，人才培养突出“复合性”

（二）改进教学设计，提升教学质量

（三）统领课程建设，构建真实情境

文章摘要:本科层次职业教育是构建现代职业教育体系和打通专业人才上升渠道的重要途径。为全面推进本科层次职业教育，需厘清其何以出现的社会场域、推进的现实境域以及未来发展策略。基于技术哲学视域，本科层次职业教育肩负着理论、实践以及价值负载，但其发展过程中存在人才培养定位不清、教学开展普通教育化以及课程设置学问化等问题。因此，应加强顶层设计，突出人才培养“复合性”；改进教学设计，提升教学质量；统领课程建设，构建真实情境。

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论文DOI:10.16697/j.1674-5485.2022.09.012

论文分类号:G719.2