机械职业教育
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教育理论与教育管理论文_新形势下“互联网+职

文章目录

1“互联网+职业教育”研究概况

1.1“互联网+职业教育”研究总体情况定量分析

1.2“互联网+职业教育”研究主题归类

    1.2.1教育类型层次(职业教育)

    1.2.2教育环境条件(互联网+)

    1.2.3教育方式内容(教与学)

    1.2.4教育机构(职业院校)

    1.2.5其它(精准扶贫)

1.3“互联网+职业教育”教与学研究的主要内容和热点

2“互联网+职业教育”教与学面临的新情况

2.1教师面对屏幕“自言自语”,授课质量备受挑战

2.2学生面对屏幕“自由自在”,自制力成为关键

2.3师生面对屏幕“难以互动”,技能传授成难题

3“互联网+职业教育”教与学面临新情况成因分析

3.1准备不足

3.2经验不够

3.3方法不活

3.4标准不明

3.5衔接不紧

3.6服务不周

4 提升“互联网+职业教育”教与学有效性的对策

4.1 做好两线作战准备,两手抓,两手都要硬

4.2 用好内外两种资源,宜内则内,宜外则外

4.3 灵活运用商与非商两种模式,提高课程的适应性与有效性

4.4 发挥教师与学生两种积极性,一面抓责任心,一面抓主动性

5 结语

文章摘要:在对“互联网+职业教育”研究概况进行定量与定性分析的基础上,归纳出“互联网+职业教育”教与学面临:教师面对屏幕“自言自语”,授课质量备受挑战;学生面对屏幕“自由自在”,自制力成为关键,师生面对屏幕“难以互动”,技能传授成难题的新情况。将上述情况的成因归结为准备不足、经验不够、方法不活、标准不明、衔接不紧、服务不周。提前做好两线作战准备,两手抓,两手都要硬;用好内外两种资源,宜内则内,宜外则外;灵活运用商与非商两种模式,提高课程的适应性与有效性;发挥老师与学生两种积极性,一面抓责任心,一面抓主动性四项提升“互联网+职业教育”教与学有效性的对策。

文章关键词:

论文作者:吴文杰 

作者单位:郑州大学 

论文分类号:G434;G712